浙江师范大学师范专业的人才培养目标与课程体系正在经历系统性升级。AI并非教师职业的终结者，而是对教师职业能力提出了新的要求。该校校长邱利民在公开讲话中指出，“会使用AI的教师一定会取代不会使用AI的教师”。学校第七次党代会明确提出“要强化师范特色，走在全国教师教育前列”，聚力培养未来教育发展的引领者和教育家，师范生占比始终保持在60%以上。AI无法替代教师在情感引导、价值塑造、审美培养和思维启发中的核心作用。

一、AI赋能师范教育

浙江师范大学已全面启动“人工智能+”教师教育改革。具体措施包括：

● 通识课程体系。 2024年秋季学期起，面向全校本科生开设《人工智能导论》通识核心课。课程由10余位人工智能及交叉学科领域教师共同打造，包括国家级顶尖人才1人、国家级领军人才5人、省级领军人才3人。课程分为人工智能认识与感知、思维与学习、技术与应用三个模块。2025年秋季学期起，学校进一步面向全体新生推出“基础系列”和“拓展系列”两大板块的人工智能通识课程体系。

● 教师教育大模型。 2025年4月，浙江师范大学上线基于教师教育大模型的“浙小狮·教师教育”超级智能体。该模型经过教师教育课程、教学技能操作标准、师范生实践环节等文件训练微调后生成。功能涵盖教案设计、课堂演讲稿撰写、PPT大纲智能生成、课堂应急策略、实习备战指导（含说课模板生成）、教学反思（基于师生对话实录自动生成SWOT分析诊断报告）以及课题申报书智能润色等。

● AI辅导员与AI就业助手。 2025年4月，学校发布“浙师AI辅导员-AI小狮”与“AI就业助手”两大平台。AI辅导员基于DeepSeek大模型，集思想引领、学业规划、心理辅导、就业服务等功能于一体，提供24小时在线响应。AI就业助手提供政策咨询、岗位信息精准匹配、求职实战训练等全流程服务。

● 实战研修。 学校举办师范生人工智能素养与教学应用能力提升研修活动，并开展“人工智能+”教师教育改革重大项目，研究重点包括AI辅助教学决策、课堂行为智能分析、师范生数字素养提升机制等。

二、品牌地位与校友网络

浙江师范大学是浙江省基础教育师资的主要培养基地。学校建有298所教师发展学校，相关成果获国家教学成果一等奖2项、二等奖4项。据公开数据，2020年浙江省公布的155名取得中小学正高级教师职称的人员中，浙师大校友有60人。中澳班项目自2002年举办以来，累计培养硕士毕业生1200余名，其中100余位校友获评特级教师或正高级教师。

三、职业发展通道

● “复硕计划”。 浙江师范大学自2020年起开展高素质复合型硕士层次高中教师培养试点。该项目通过本硕阶段整体设计、分段考核、有机衔接的方式培养能胜任两科教学的高素质复合型卓越高中教师。录取考生参照国家公费师范生管理办法，入学前签订三方协议，教育硕士毕业后定向在浙江省高中任教，双向选择任教学校，确保有编有岗。2025年“复硕培养试点”招生专业扩至12个，录取名额391人。

● 公费师范生（师资定向培养）。 2025年浙江师范大学面向浙江省招收师资定向生196人。

● 就业市场。 学校每年举办多场招聘会。2025届毕业生春季综合类校园招聘会吸引上海、温州、舟山等20个教育局组团招聘，共436家用人单位参会。复硕毕业生、公费师范生专场双选会吸引21个市县教育局、106所学校参加，提供1000余个招聘岗位。

总结

浙江师范大学师范专业的人才培养已从传统的知识传授转向“AI应用能力+学科专业素养”的复合型培养。学校通过通识课程体系、教师教育大模型、AI辅助教学工具等系统性布局，将AI技术融入师范生培养全过程。同时，学校的品牌认可度、校友网络资源以及“复硕计划”、公费师范生等职业发展通道，构成了师范专业在AI时代的持续竞争力。