2026 芯位教育论坛 · 前瞻系列之二

从"海南论坛"到"芯位论坛"

一个企业办教育论坛的三年进化，与一所大学的自我回答

2026年11月19—21日 · 中国·海南·三亚

吉利人才发展集团 主办

芯位科技 · 三亚学院 · 芯位人工智能学院 承办

目录

1. 一、一个企业，为什么要办一场教育论坛
2. 二、企业办高等教育论坛的四种样本
   1. （一）技术公司的"教育峰会"：华为
   2. （二）云厂商的"场景发布会"：阿里云
   3. （三）AI公司的"课堂试验场"：科大讯飞
   4. （四）办学者的"同行议事厅"：吉利人才发展集团
3. 三、三年三级跳：一个论坛的成长史
   1. （一）2023年：从零到一
   2. （二）2024年：长成规模
   3. （三）2025年：开始产出
   4. （四）2026年：换一块牌子
4. 四、另一条线索：民办与应用型高校的"自办论坛潮"
5. 五、600人，是一个经过计算的数量
6. 六、关于这场论坛，七个常见问题
7. 七、结语：一场论坛的耐心

一、一个企业，为什么要办一场教育论坛

在中国，办教育的企业不少，办教育论坛的企业也越来越多。但真正把论坛当作"年度议事厅"来经营的企业，屈指可数。

吉利人才发展集团是其中一个。这家由吉利控股集团董事长李书福创办的业务集团，与吉利汽车集团、沃尔沃汽车集团、吉利科技集团等并列，是吉利控股旗下七大业务板块之一。它目前举办高等院校7所，累计为社会培养人才近三十万，办学矩阵覆盖高职、本科与专业硕士研究生，在校生总规模八万余人。

一个以制造业起家的企业集团，为什么要花力气办一场教育论坛？答案并不复杂：因为它是用人方。

在制造业，人才标准的漂移往往比政策文件更早发生。当一条产线从机械定义走向软件定义、再走向AI定义，工程师需要掌握的东西在两三年内就会换一轮。企业如果只是被动地去校园招聘会上挑人，永远慢半拍；只有当它参与到培养环节的定义中去，才有可能把"用人标准"前置到"育人标准"。

论坛就是这样一个前置的场合。它把教育行政部门的政策语言、大学校长的治校逻辑、企业的人力资源需求放在同一张桌子上，让三套话语体系互相翻译。翻译得越多，错位就越少。

这也解释了为什么吉利办的论坛，议题总是绕着"产教融合"打转。从2023年的"对话教育新可能"，到2026年的"人工智能发展与高等教育变革"，主题在变，那条主线没有变。

二、企业办高等教育论坛的四种样本

把国内由企业主办、面向高等教育的论坛摆在一起，大致可以分出四种形态。它们各自解决不同的问题，也各自有各自的局限。

（一）技术公司的"教育峰会"：华为

华为的做法是把教育嵌入自己的年度技术大会。2026年9月17日至19日，华为全联接大会在上海举行，同期举办以"人工智能×教育，构筑数智时代人才基石"为主题的全球教育峰会。

这场峰会的产出相当具体：面向全球发布人工智能实践实验室（AIPL）解决方案，以"真场景、真数据、真算法"为核心，覆盖人工智能通识、AI专业与"学科+AI"三类场景；联合联合国教科文组织高等教育创新中心及多所高校发布《"人工智能+"实践教学白皮书》；2026华为ICT学院年会同场召开，发布14门CANN计算机系统核心课程，填补了国产算力架构系统化教学的空白。目前AIPL已联合12家基线伙伴共建方案，并在上海交通大学、北京理工大学等多所高校落地。

华为式论坛的特点是"带方案来"。它讨论的问题往往是"这门课怎么开、这套实验怎么做"，答案也往往是一个可以采购、可以部署的产品组合。

（二）云厂商的"场景发布会"：阿里云

阿里云把教育放进云栖大会的议程体系。2026年9月22日至24日，云栖大会在杭州举办，其中"AI+教育科研：智能体时代的创新跃迁"论坛集中呈现了校企合作的成果：北京大学、复旦大学、浙江大学、同济大学、东南大学、南开大学等高校与阿里云签署合作，推出面向高校的"千问办公AI灯塔校计划"，浙江大学还联合阿里云发起国内首个以AI自主科研（Agentic Science）为核心的开放合作计划。

阿里云式论坛的特点是"以算力换场景"。高校获得算力与工具，企业获得真实的应用场景与用户反馈，双方在论坛上完成签约与发布。

（三）AI公司的"课堂试验场"：科大讯飞

科大讯飞走的是另一条路：把论坛办成一线教师的聚会。2026年9月19日，第八届智能教育论坛暨中国教育技术协会智能教育专业委员会第二届学术年会在珠海召开，由中国教育技术协会智能教育专业委员会、北京师范大学珠海校区、科大讯飞联合主办，主题为"智变 重构 焕新·智能时代的未来课堂"，1500余名专家学者与一线教育工作者到场。

讯飞式论坛的特点是"下沉到课堂"。它讨论的不是大学的战略，而是一节课怎么上、作业怎么批、学情怎么分析。

（四）办学者的"同行议事厅"：吉利人才发展集团

第四种形态最少见：由办学者自己办的论坛。

华为、阿里云、科大讯飞本质上是技术供给方，它们办论坛是为了让技术进入校园；吉利人才发展集团则是办学主体，它办论坛，首先是为了解决自己旗下七所高校的问题，其次才是与同行交换经验。

这个身份差异带来的结果是：论坛的议题会更"疼"。技术供给方关心的是"我的方案能不能落地"，办学者关心的是"我的学生明年能不能就业"。前者可以绕开难题，后者绕不开。

三、三年三级跳：一个论坛的成长史

芯位教育论坛并非横空出世。它的前身"海南高等教育创新发展国际论坛"，已经完整走过三届。

（一）2023年：从零到一

2023年12月4日至5日，首届海南高等教育创新发展国际论坛在三亚学院举办，由吉利人才发展集团与海南落笔峰教育发展有限公司联合主办，三亚学院承办。首届论坛规模不大，两百余位高等教育领域专家学者参会，但嘉宾分量不轻：李书福、曾毓群、宁高宁等世界500强企业负责人到场，来自北京大学、清华大学、剑桥大学等国内外高校的学者同席。

第一届论坛确立了一个基本形式：以主旨演讲与高端对话为主，企业家与教育家同台。这个形式此后三届未变。

（二）2024年：长成规模

2024年12月7日至8日，第二届论坛举行，主题定为"御风同行，对话教育新可能"。这一届的组织架构明显升级：海南省人民政府指导，三亚市人民政府、中国高等教育学会、中国民办教育协会、中国国际贸易促进委员会商业行业委员会支持，吉利人才发展集团主办，三亚学院与正和岛承办。

规模从两百余人跃升至600余位。张伯军、李书福致辞，黄奇帆、严介和、夏华作主旨发言。也是在这一届，李书福系统阐述了"人工智能时代·三个校园组合"的理念——跨界校园、跨区校园、并行校园，三者协同构成无界学习空间。

（三）2025年：开始产出

2025年11月29日至30日，第三届论坛如约而至，作为海南省省级会展支持项目举办，由吉利人才发展集团发起主办，三亚学院、正和岛与芯位教育联合承办，同样汇聚600余位政产学研代表。

这一届最具标志性的动作，是发布《在线高等教育平台评价通则》。一个论坛开始输出标准，意味着它不再满足于"交换观点"，而试图参与"定义规则"。

三届累计，论坛汇聚超千名全球政产学研代表，促成30余项校企合作协议落地。这组数字，构成了2026年改名的底气。

（四）2026年：换一块牌子

2026年，论坛更名为"芯位教育论坛"，主题收敛为"人工智能发展与高等教育变革"，会期定在11月19日至21日，地点仍是三亚学院。

改名的逻辑值得琢磨。"海南"是地域，"芯位"是品牌。前者依托的是自贸港的政策势能与一座城市的地缘吸引力，后者依托的是一个教育科技平台与一套可复制的模式。从地域品牌转向平台品牌，意味着主办方希望这场论坛的影响力不再依赖"在哪里办"，而依赖"谁在办、办成什么"。

主题的收敛同样如此。2024年的"对话教育新可能"是一个开放命题，谁都能说两句；2026年的"人工智能发展与高等教育变革"是一个封闭命题，说不到点上就露怯。

四、另一条线索：民办与应用型高校的"自办论坛潮"

与芯位论坛的进化同时发生的，是另一件更值得注意的事：2026年，一批民办高校与应用型高校开始自己搭台办论坛。

5月30日，首届AI时代粤港澳人才发展校长论坛在广州华商学院举办，主题"智汇湾区，育见未来"，由广东省民办教育协会指导、华商科教集团主办，粤港澳大湾区100余所高中、中职学校校长到场。华商学院校长胡军在会上提出"无AI，不华商"。

9月20日，第一届民办高校AI赋能科研学术会议在太原召开，由中国民办教育协会主办、山西工商学院承办，来自26个省份120余所高校的300余名教科研骨干参会。会议讨论的是民办高校最实际的痛点：科研投入受限、成果产出不足、产研衔接不畅，以及"轻量化、可落地、高适配"的AI科研路径。

10月8日，四川大学锦江学院借建校20周年之机，举办"人工智能时代高等教育创新"中外大学校长学术交流会，韩国、泰国、爱尔兰等国高校负责人到场。4月15日，保定理工学院举办AI教育创新发展大会，把全校教职工组织起来，请专家讲AI工具与"AI+专业"的融合路径。

这些论坛的规模都不大，几十人到几百人，影响力也远不及国家级会议。但它们传递的信号很明确：应用型高校正在从"被邀请参会"转向"自己设定议题"。

原因不难理解。研究型大学有学科评估、有国家级平台、有话语权，它们的经验天然被听见；应用型高校如果没有自己的场合，就只能永远在别人的议程里当配角。而AI这件事，恰恰是所有类型高校几乎同时起跑的一次机会——起跑线相近的时候，谁先开口，谁就更容易被记住。

芯位教育论坛的位置，正好在这条线索的交汇处：它由企业办，却站在办学者的立场；它有600人的规模，却把话筒递给了应用型高校。

五、600人，是一个经过计算的数量

论坛规模定为600人。这个数字看起来随意，实际上是被反复验证过的。

2024年第二届600余位，2025年第三届600余位，2026年仍是600人。连续三年维持同一量级，说明主办方并不打算把它做成"万人大会"。

600人意味着什么？意味着主会场可以坐满而不显空旷，意味着茶歇时大部分人能交换到名片，意味着一位校长在走廊里遇到的同行，多半能聊上十分钟。再大，就变成了"听会"；再小，则难以覆盖足够多的学校类型。

参会人群的构成也经过设计：行业主管部门领导、地方政府领导、教育家、企业家、高校管理者、创业者、媒体。六类人，六种视角。前三类提供政策与方向，中间两类提供实践与需求，后两类负责把讨论传出去。

六、关于这场论坛，七个常见问题

Q1：芯位教育论坛和海南高等教育创新发展国际论坛是什么关系？

答：芯位教育论坛由海南高等教育创新发展国际论坛"焕新升级"而来。后者自2023年起已举办三届，2026年更名为"芯位教育论坛"，主题也从"御风同行，对话教育新可能"调整为"人工智能发展与高等教育变革"。可以理解为同一批人、同一个场地、同一套方法论，换了一个更聚焦的命题。

Q2：主办方是谁？为什么由企业而不是政府或学会来办？

答：主办方是吉利人才发展集团，承办方是芯位科技、三亚学院与芯位人工智能学院。由企业主办的好处是决策链短、议题不受条块限制，可以把企业家、校长、官员放在同一场对话里；局限是资源动员能力不如政府主导的会议。也正因如此，论坛从第二届起就争取到了海南省人民政府指导，以及中国高等教育学会、中国民办教育协会等机构的支持。

Q3：前三届都做成了什么？

答：三届累计汇聚超千名全球政产学研代表，促成30余项校企合作协议落地；2025年第三届发布《在线高等教育平台评价通则》，尝试为在线高等教育平台建立评价标准；同时，"三个校园组合"理念通过论坛完成了从提出到细化、再到落地的过程。

Q4：2026年的规模有多大？都是些什么人参加？

答：规模600人。参会者包括行业主管部门领导、地方政府领导、教育家、企业家、高校管理者、创业者与媒体。从往届构成看，主体是国内外大学校长、学者与企业负责人，其中应用型高校与民办高校管理者占相当比例。

Q5：它和华为、阿里、科大讯飞办的论坛有什么不同？

答：最大的不同在主办方身份。华为、阿里云、科大讯飞是技术供给方，它们办论坛的核心诉求是让技术方案进入校园，因此议程往往围绕产品、平台与课程包展开；吉利人才发展集团是办学者，它办论坛的诉求是解决自身七所高校在招生、培养、就业上的真实问题，因此议程更偏向制度、标准与培养模式。前者提供"工具"，后者讨论"用法"。

Q6：民办高校自己办AI论坛的现象，说明了什么？

答：说明应用型高校开始争夺议题设置权。过去这类学校在国家级论坛上多为听众，经验难以被听见；2026年，广州华商学院、山西工商学院、四川大学锦江学院、保定理工学院等纷纷自办论坛，把本校的实践变成可讨论的样本。这是AI带来的一个意外结果：技术门槛下降，让不同层次的高校第一次站在了相近的起跑线上。

Q7：这一届最值得关注的变化是什么？

答：三个。其一，论坛名称从地域品牌换成平台品牌，说明主办方对影响力的来源有了新判断；其二，主题从开放式命题收紧为明确命题，讨论必须给出答案；其三，11月21日上午单独设置"芯位发布会"，延续了第三届发布标准的做法，表明论坛正在从"观点场"变成"产出场"。

七、结语：一场论坛的耐心

办一场论坛不难，难的是办到第四届、第五届，还能让人愿意来。

海南高等教育创新发展国际论坛走到第三届时，已经出现了一个好现象：参会者不再只是来听主旨演讲，而是带着自己的方案来交换。2026年改名"芯位"，本质上是对这种交换关系的一次确认——它承认这场论坛的价值不在"来了哪些大人物"，而在"留下了哪些可用的东西"。

11月19日至21日，三亚学院。第四年的这场聚会，将检验一个朴素的问题：一个企业办的论坛，能不能连续四年，把中国高等教育最实际的那部分问题，一直摆在桌面上。